KDU.breadcrumbs.homeAktuality Archiv 2011 Šustrová: Škrty v rezortu školství jsou škrty v naší budoucnosti
Zpět

Šustrová: Škrty v rezortu školství jsou škrty v naší budoucnosti

Přidáno 7. 12. 2011
Ilustrační foto
„Česko vydává na vzdělávání 4,5 % HDP. Průměr zemí OECD je přitom 6,1 % HDP. V žebříčku 34 členských států OECD jsme tak na předposledním místě. V přepočtu na žáka v základní škole investuje náš stát ročně asi 68 tisíc Kč. Průměrná země OECD vydává až 128 tisíc. Českému školství fakticky chybí 15 mld. Kč. Ministr Dobeš by měl jasně říci, že další škrty v této kapitole budou znamenat zhoršení kvality českého školství,“ říká místopředsedkyně KDU-ČSL Helena Šustrová.
Návrh státního rozpočtu pro rok 2012 předpokládá snížení dotací vysokým školám o 1,2 mld. Kč. Proti roku 2009 tak bude jejich rozpočet už o 3 mld. nižší. Částka na jednoho studenta se tak sníží z 65 tisíc na 60.500 Kč/rok. „Je pravdou, že se za posledních deset let počet vysokoškolských studentů zdvojnásobil. Ministerstvo přesto významně krátí výdaje na univerzity. Zatímco před dvěma roky tvořily výdaje na vysoké školství 19,8 % z rozpočtu ministerstva, v příštím roce to má být o dvě procenta méně. Patnáctka zemí OECD dává na tyto účely průměrně 1,5 % svého HDP, Česká republika v příštím roce jen 0,55 %,“ vypočítává Šustrová. „Společně s místopředsedou Rady vysokých škol Jiřím Zlatuškou se domnívám, že je nutné hledat souvislost mezi snižováním financí a plánovaným zavedením školného. Se zavedením poplatků za studium přitom vysokoškolští pedagogové většinou nesouhlasí. Studenti se podle nich zadluží a poplatky nepovedou ke zvýšení kvality studia,“ připomíná místopředsedkyně lidovců. Se zavedením školného počítá ministerstvo od roku 2013.

KDU-ČSL proto navrhuje:
- zachovat rovnocenné financování církevních škol
- zaměřit se a posílit financování učňovského školství
- trvat na podpoře Základních uměleckých škol
- zrevidovat předimenzovaný rozpočet dětských domovů a výchovných ústavů a zde hledat finanční rezervy
- místo drahého testování znalostí žáků pátých a devátých ročníků vynaložit prostředky na zvýšení jejich úrovně